(no subject)
Sep. 1st, 2020 10:45 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
silbern_dracheТак вот, у театралов на историю зарубежной литературы 3 семестра. Всю, от Гомера до наших дней. 1й семестр - от античности до XVIII века включительно, 2й семестр - XIX век и рубеж XX, и 3й семестр - XX.
Что означает, что осенью надо параллельно читать первокурсникам всё вот это Греция-Рим-Средние века-Возрождение-XXVII-XVIII - и второкурсникам XX век.
Надо уточнять, что XIX куда проще?..
Ну и до кучи минимальный опыт чтения лекций у меня есть по романтизму и обзорно по барокко-классицизму, но никак не по античке и не по XX веку.
Чтобы было ещё веселее, мне самой античку и XX век читали так, что этому даже пытаться подражать бесполезно.
Пережив первую вону паники от осознания всего этого, я стала подробно изучать рабочую программу. И поняла, что при всём уважении к читавшей этот курс раньше профессору, часть про XX век я в таком виде прочитать не смогла бы в принципе... ну хотя бы потому, что я не в силах 4 часа говорить о влиянии Ницше на XX век, меня о Ницше хватит минут на 15, боюсь.
В этот момент я поняла, что курс по XX веку сейчас придётся как-то планировать заново - желательно, так, чтобы я сама его понимала и могла как-то прочитать. Что заодно означает, что советоваться с кем-то совершенно бесполезно.
Третья волна паники наступила, когда я поняла, что первые лекции у обоих курсов у меня 2го числа и мне надо выдать им списки литературы на семестр. А я всё ещё понятия не имею, на примере чего собираюсь обсуждать постмодернизм, например, до него ещё дожить надо, в конце концов...
В общем, мне уже жаль несчастных попавших в мои кривые дрожащие лапы студентов.
Но план курса по XX веку, 2 вводные лекции и задания на вторые занятия составлены. И ближайший учебный год это явно будет постоянный пункт в рулеточном отчёта. Потому что если кто-то скажет. что это не творческий выигрыш, то... не советую этого делать, в общем)
Ещё я смирилась с тем, что написать более подробный план по "Полыни и пряностям", чем сейчас смутно набросан, я себя уже не заставлю. И взялась за план про сыщиков.
Ну, в общем, оценить, насколько я не умею планировать можно по тому, что я внезапно поняла, что зря мне казалось, что я не укладываюсь меньше, чем в 12 рассказов. Теперь я резко пришла к выводу, что на 12 растягивать нечего, всё провисает, давай делать 10.
Что внезапно сдвигает перспективу - хотя бы потому, что внезапно оказывается, что написано не половина, а 2/3, и вместо "моими темпами я буду возиться с сыщиками ещё года 3" получается "я имею шансы закончить с ними где-то за 1,5". Это всё равно долго, конечно, но куда ближе всё равно.
На этих осознаниях я, впрочем, зависла и за 7й рассказ пока ни черта не взялась.
И по-прежнему вообще не уверена. что из всей серии вообще что-то осмысленное выйдет, а я не запорола её уже, ещё не дописав. А конец вообще представляет для этого все возможности!
Что означает, что осенью надо параллельно читать первокурсникам всё вот это Греция-Рим-Средние века-Возрождение-XXVII-XVIII - и второкурсникам XX век.
Надо уточнять, что XIX куда проще?..
Ну и до кучи минимальный опыт чтения лекций у меня есть по романтизму и обзорно по барокко-классицизму, но никак не по античке и не по XX веку.
Чтобы было ещё веселее, мне самой античку и XX век читали так, что этому даже пытаться подражать бесполезно.
Пережив первую вону паники от осознания всего этого, я стала подробно изучать рабочую программу. И поняла, что при всём уважении к читавшей этот курс раньше профессору, часть про XX век я в таком виде прочитать не смогла бы в принципе... ну хотя бы потому, что я не в силах 4 часа говорить о влиянии Ницше на XX век, меня о Ницше хватит минут на 15, боюсь.
В этот момент я поняла, что курс по XX веку сейчас придётся как-то планировать заново - желательно, так, чтобы я сама его понимала и могла как-то прочитать. Что заодно означает, что советоваться с кем-то совершенно бесполезно.
Третья волна паники наступила, когда я поняла, что первые лекции у обоих курсов у меня 2го числа и мне надо выдать им списки литературы на семестр. А я всё ещё понятия не имею, на примере чего собираюсь обсуждать постмодернизм, например, до него ещё дожить надо, в конце концов...
В общем, мне уже жаль несчастных попавших в мои кривые дрожащие лапы студентов.
Но план курса по XX веку, 2 вводные лекции и задания на вторые занятия составлены. И ближайший учебный год это явно будет постоянный пункт в рулеточном отчёта. Потому что если кто-то скажет. что это не творческий выигрыш, то... не советую этого делать, в общем)
Ещё я смирилась с тем, что написать более подробный план по "Полыни и пряностям", чем сейчас смутно набросан, я себя уже не заставлю. И взялась за план про сыщиков.
Ну, в общем, оценить, насколько я не умею планировать можно по тому, что я внезапно поняла, что зря мне казалось, что я не укладываюсь меньше, чем в 12 рассказов. Теперь я резко пришла к выводу, что на 12 растягивать нечего, всё провисает, давай делать 10.
Что внезапно сдвигает перспективу - хотя бы потому, что внезапно оказывается, что написано не половина, а 2/3, и вместо "моими темпами я буду возиться с сыщиками ещё года 3" получается "я имею шансы закончить с ними где-то за 1,5". Это всё равно долго, конечно, но куда ближе всё равно.
На этих осознаниях я, впрочем, зависла и за 7й рассказ пока ни черта не взялась.
И по-прежнему вообще не уверена. что из всей серии вообще что-то осмысленное выйдет, а я не запорола её уже, ещё не дописав. А конец вообще представляет для этого все возможности!
